Archives de l’auteur : Admin M@ths en-vie

Enseignant Référent pour les Usages du Numérique et Référent Mathématiques de Circonscription - Circonscription de St Gervais/Pays du Mont-Blanc

Comprendre d’abord, calculer ensuite !

Comprendre d’abord, calculer ensuite. Améliorer la résolution de problèmes en CM1.

« Les problèmes arithmétiques sont résolus difficilement par les jeunes élèves. Nous faisons l’hypothèse
que cet apprentissage pourrait être amélioré si l’on mettait l’accent sur la compréhension des énoncés
verbaux plutôt que sur le traitement du calcul. Pour tester cette hypothèse, nous comparons les
performances de deux groupes d’élèves de CM1 dont l’un apprend à résoudre des problèmes en
l’absence de valeur numérique. Les résultats montrent qu’en mobilisant la compréhension avant le
calcul, on améliore significativement et durablement la résolution de problèmes arithmétiques. »

Par Ingrid Claracq, Michel Fayol, Bruno Vilette

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Géométrie dans la cour

Lors de stages mathématiques organisés par Jean-Claude Rolland, CPC à l’IEN d’Épinay-sur-Seine, les enseignants en formation ont pu comprendre comment les figures complexes pouvaient être analysés et décrites par les élèves pour en construire une stratégie de construction s’appuyant sur la topologie et les propriétés géométriques des figures.

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Les gagnants du grand concours M@hs en-vie !

Le tirage au sort a parlé ! La course aux contributions a été rude en fin de parcours. Un grand bravo à toutes et tous pour votre mobilisation et pour l’ensemble des problèmes et photos postés !

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Grand concours de l’été M@ths en-vie – Banque de problèmes

Ce concours est ouvert à tous les utilisateurs et futurs utilisateurs de notre banque de problèmes collaborative. Nous souhaitons récompenser les enseignants contributeurs en équipant une classe de leur école en fichiers de résolution de problèmes.

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Nombres figurés et résolution de problèmes

Marlène ESTEVE et Sylvain ETIENNE ont choisi de diffuser cet essai par le biais de l’APMEP, car l’association est, par essence, un lieu d’échanges, de contributions collaboratives et de partages.

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Maths et jeux, le site de l’IREM d’Aquitaine

Le groupe Maths et Jeux est un des groupes de l’IREM d’Aquitaine dont le but est de réfléchir à la notion de jeux et à leur intégration en classe pour travailler les compétences du programme de mathématiques.

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Des origamis pour retrouver le plaisir et l’envie d’apprendre la géométrie

Construire des figures géométriques, bof ! Mais quand les « Origamaths » leur donne vie, les élèves retrouvent le plaisir et l’envie d’apprendre la géométrie !

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M@ths en-vie pour des maths en plein air

M@ths en-vie sera présenté lors d’un atelier et lors d’une table ronde par Rita Bedran, médiatrice de ressources et de services à CANOPE93, dans le cadre des rencontres internationales de la Classe Dehors à Poitiers qui se déroulent du 31 mai au 4 juin 2023.

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Les maths, naturellement géniales ! Une vidéo de CTPS

Qui n’a pas un jour dit  » Je suis nul.le en maths, je ne comprends rien ! » ? Et pourtant, les maths sont partout autour de nous. Nous sommes, sans le savoir, potentiellement tous et toutes des mathématicien.nes car la nature, mais aussi tout ce qui nous entoure, nous lie aux calculs et à la géométrie.

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Apprendre à résoudre des problèmes, le dispositif AIR2

Lors des activités de résolution de problèmes, les enseignants sont confrontés à des difficultés récurrentes de leurs élèves. Le dispositif AIR2, expérimenté par l’université de Genève, propose une méthodologie pour dépasser la compréhension superficielle des énoncés et accéder à la résolution des problèmes proposés.

Des vidéos illustrent une mise en œuvre du dispositif AIR2 dans une classe de CE2 à Saint-Jean-de-Sixt (Haute-Savoie). Elles sont accompagnées du témoignage de l’enseignante, Marjorie Baron, et des éclairages des chercheurs, Catherine Rivier, Emmanuel Sander et Joëlle Proust.

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Des photo-problèmes en anglais, du cycle 1 au cycle 3

À l’occasion de la mobilité Erasmus+ à Galway (Irlande) en mars 2023, les enseignant.e.s et formateurs.trices de la DSDEN 92 ont collaboré pour constituer une banque de problèmes en anglais à partir de photos « mathématiques » prises lors de ce séjour d’études.

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Une exposition arts et maths en maternelle

Pour répondre au projet de circonscription autour des formes géométriques, l’équipe maternelle Poincaré a décidé d’organiser une semaine des arts et ainsi de jouer avec les formes.

Pour cela, nous avons utilisé :

  • le collage, la recomposition, le découpage, le collage, la peinture en 2D et 3D
  • la photographie (recherches de formes géométriques au sein du quartier)
  • la construction de volumes

Tous les niveaux de classes étaient mélangés sur quatre matinées. Chaque élève a participé à toutes les activités.

 

Par Nicolas Brault, directeur de l’école maternelle R. Poincaré, académie de Créteil

Bilan de la semaine des mathématiques 2023

En trois mots : UNE-BELLE-RÉUSSITE !

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Quand la géométrie inspire l’art (cycles 2 et 3)

Cette piste pédagogique, à découvrir sur le site Lumni Enseignant est proposée pour des élèves de cycles 2 et 3. À partir de l’observation d’œuvres diverses (issues de l’art pictural et décoratif) et de la mise en pratique des tracés géométriques, cette piste pédagogique aboutit à la réalisation par les élèves d’une œuvre artistique basée sur des formes géométriques.

Problématique

Cette piste transdisciplinaire propose de croiser trois disciplines : l’histoire des arts, la pratique des arts plastiques et la géométrie. L’objectif est de montrer comment des œuvres artistiques ont été réalisées grâce à la géométrie. Ainsi, les différentes techniques de tracés seront revues et perfectionnées avec un but concret de réalisation artistique individuelle et originale.

Objectifs pédagogiques

  • Observer une œuvre artistique et en proposer une lecture précise
  • Identifier et recenser des formes géométriques diverses
  • Connaître le vocabulaire géométrique des lignes droites (droites, segments, perpendiculaire, parallèle, intersection, triangles, polygones, carrés, rectangles)
  • Tracer des droites, des carrés, des rectangles et des triangles
  • Tracer des perpendiculaires et des parallèles
  • Réaliser une œuvre artistique originale et individuelle à partir d’un support, de techniques, d’outils proposés

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Un défi créé par les élèves pour la semaine des mathématiques

Suite à la semaine des maths, nous (4 classes de CM2 Lycée français de Valencia espagne) avons mis nos élèves en situation de découverte, d’observation, de recherche.

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Conférence en ligne M@ths en-vie le 05 avril 2023 avec CANOPE 58

Christophe Gilger, chef de projet Primabord à la DNE, vous présentera le dispositif M@ths-en-vie dont il est co-concepteur. S’appuyant sur une méthode d’enseignement explicite et structurée, cette démarche permet de travailler la résolution de problèmes en lien avec le réel et le quotidien de vos élèves. 

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Un arbre mathématique réalisé dans le cadre d’une sortie

Accompagnés de parents, les élèves sont partis dans le village, en groupes mixtes CP et CE1, à la recherche de traces de mathématiques. Chaque découverte a été photographiée par les parents.

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Une dynamique de circonscription autour des photo-problèmes

Mettre en place un Défi photos-problèmes entre constellations pour poursuivre la dynamique « Partir du réel pour ancrer les mathématiques »

Par Sandrine Delaunay, CPC et RMC, circonscription de Lillebonne

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Trois auteur.e.s de M@ths en-vie collaborent à Tandem Maths CE1/CE2

Tandem Maths CE1/CE2, une méthode simple niveau et double niveau, ou comment décliner l’esprit M@ths en-vie dans un manuel de mathématiques ! 

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Ouverture de la semaine des mathématiques M@ths en-vie

M. Charles Torossian et M. Philippe Roederer, membres d’honneur de notre association, nous ont fait l’immense plaisir d’ouvrir cette semaine des mathématiques M@ths en-vie à travers deux capsules vidéo

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Un jour, une énigme pour la semaine des mathématiques 2023

Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques qui se déroule du 06 au 15 mars 2023, les circonscriptions de Thonon et d’Évian vous proposent le projet « 1 jour, 1 énigme – Semaine des Mathématiques « .

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Semaine des mathématiques : deux jeux de cartes pour la maternelle

Dans le cadre de la semaine des mathématiques, nous vous proposons deux jeux de cartes simples à mettre en œuvre pour les trois niveaux de la maternelle. Ils s’appuient sur des objets courant de la classe et permettent d’automatiser la reconnaissance des petites quantités-nombres et leurs différentes décompositions.

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M@ths en-vie participe à la journée du Groupe Départemental Mathématiques de l’Essonne

Dans le cadre de cette journée organisée en partenariat avec la DSDEN de l’Essonne et CANOPE91, M@ths en-vie proposera une visoconférence qui se déroulera le 08 mars 2023 à 16 h 00.

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Nous avons retrouvé l’ancêtre de M@ths en-vie !

Les problèmes par l’image, une boîte de 64 cartes problèmes éditée par les éditions « Studia » en 1963 !

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Semaine des mathématiques 2023 avec M@ths en-vie, une semaine à la carte !

Retrouvez sur cette page, toutes les indications et les ressources pour participer à la semaine des mathématiques 2023.

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Le guide national 2023 de la semaine des mathématiques à la carte

Le guide de la semaine des mathématiques à la carte propose de nombreuses pistes d’activités pour ouvrir les mathématiques à de nouveaux champs d’application pédagogique, et de multiples outils pour amener filles et garçons à (re)découvrir la diversité des découvertes liées aux mathématiques.

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Faire évoluer les représentations des élèves sur les mathématiques

Des leviers, des outils et des pistes d’activités pour faire évoluer les représentations sur l’enseignement des mathématiques en s’appuyant sur des contenus dynamiques, vivants, en lien avec des questions de société et des enjeux contemporains.

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Apprendre et évaluer autrement en mathématiques

L’intention de ce site est de vous permettre d’optimiser les apprentissages en mathématiques et de rentabiliser le temps passé en classe avec vos élèves.

Le contenu de ce site est le fruit de la collaboration entre le RÉCIT MST et plusieurs conseillers pédagogiques en mathématique, conseillers pédagogiques du RÉCIT et professionnels de l’éducation afin de proposer des solutions concrètes pour apprendre et évaluer les compétences et les apprentissages mathématiques.

Voici les trois entrées principales du site :

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Jeu Set et Maths, tout savoir sur les mathématiques au collège

Des activités, des cours, des exercices, des évaluations, des fiches TICE (geoplan, geogebra etc.) , des vidéos, des réflexions & des trucs de profs pour enseigner autrement.

Vous trouverez également des perles, des énigmes, des images mathématiques amusantes et des illusions d’optique.

Tout cela pour faire et enseigner les mathématiques avec plaisir !

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Maths dehors et M@ths en vie

J’ai grandi en aimant les maths. Pour moi, l’abstraction est facile et j’aime résoudre des problèmes. Mais j’ai pris conscience, dès le collège, que ce n’était pas le cas de la plupart de mes camarades. En devenant enseignant, je me suis aperçu que de nombreux élèves avaient des difficultés à mettre du sens lors de l’apprentissage des mathématiques. J’ai donc commencé à me poser la question du chemin à emprunter pour rendre les mathématiques plus concrètes…

Accéder à l’article intégral rédigé par Ulysse Retaillau, coordonnateur d’un dispositif ULIS-école : cliquer ici

Conférence M@ths en-vie en ligne le 18 janvier 2023

Conférence organisée par CANOPE94 à suivre en ligne.

Descriptif

Co-auteur de la méthode M@ths en-vie, Christophe Gilger s’appuie sur la photographie pour aider les élèves à s’investir dans une démarche de résolution problèmes. En les ancrant au réel, les élèves comprennent et s’approprient ainsi des situations-problèmes. M@ths en-vie, c’est aussi une démarche d’enseignement avec des outils : une fiche sur la typologie des problèmes, un outil de modélisation élèves, une progression…

S’inscrire : cliquer ici

Adhérents à M@th’n Co, bénéficiez de 10% sur la collection M@ths en-vie !

Nouvel avantage réservé aux adhérents de M@ths’n Co, une réduction de 10% sur l’ensemble des productions M@ths en-vie !

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1 jour, 1 énigme – Décembre 2022

Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier de l’avent mathématiques proposé par les circonscriptions d’Évian et Thonon, où vous découvrirez chaque jour une énigme à résoudre avec les élèves avec 3 niveaux de difficulté : cycle 1, cycle 2 et cycle 3

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Organiser une conférence sur la résolution de problèmes

Vous souhaitez pouvoir faire bénéficier des enseignants en formation d’une conférence sur l’enseignement de la résolution de problèmes ? C’est possible !

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Les mathématiques sans larmes, ni peur

Que faire pour nourrir la curiosité des enfants, les éclairer, les enthousiasmer et les responsabiliser, sans jamais étouffer leur flamme mathématique ? Rejoignez Dr Monica Neagoy, conférencière, auteure et experte internationale, pour obtenir des réponses à ces questions.

 

 

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Égalité filles-garçons en mathématiques, un rapport de l’Inspection Générale

Ce document, destiné avant tout aux professeurs de mathématiques, mais qui intéressera aussi chefs d’établissement, CPE, formateurs et parents, répond à une situation paradoxale.

Alors que les filles ont des résultats très proches de ceux des garçons aux évaluations de mathématiques du CP jusqu’au DNB, alors qu’à l’école primaire elles placent cette discipline comme leur préférée avec le français, une différenciation s’opère progressivement qui les amène d’abord, au niveau du lycée général, à moins se diriger vers des couplages de spécialité alliant mathématiques et physique, ou mathématiques et sciences de l’ingénieur, et surtout, dans leurs orientations post-bac, à se détourner largement des cursus où les mathématiques occupent une part prépondérante, puis des métiers qui en découlent.

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Réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et promouvoir l’excellence

Réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et promouvoir l’excellence : une nouvelle stratégie dès la rentrée 2023

Afin non seulement de continuer à promouvoir l’excellence, mais aussi réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et encourager l’égalité filles-garçons, Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, présente la stratégie qui fera de 2023 « l’année de promotion des mathématiques à l’école ».

Accéder au texte complet sur Education.gouv : cliquer ici

Une balade mathématique cartographiée sur Umap

Dans le cadre des premières Rencontres Internationales de la Classe Dehors à Poitiers en juin 2023, les visiteurs vont découvrir qu’il est possible d’apprendre de la ville et en ville, à l’extérieur de l’école, dans plusieurs disciplines : en français (théâtre, poésie, littérature…), en langues, en sciences et technologie, mais aussi en mathématiques.

Notre environnement regorge de trésors mathématiques si notre regard prend le temps de se poser des questions mathématiques.

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Loup revient pour une année scolaire d’activités en mathématiques et en langage

Loup est la mascotte de l’école de l’Ancien Couvent à Puteaux. Il va proposer des situations en classe pour favoriser le langage et la résolution de problèmes. Loup revient cette année. Il s’était déjà posé beaucoup de questions pendant le premier confinement dans la classe de Nathalie Guey : voir ici

Loup (peluche géante Auzou) sert cette année de vecteur de communication et d’apprentissage dans les 5 classes de l’école. Il va proposer des défis, des jeux (orientation, course au trésor, escape game), des problèmes avec la possibilité d’utiliser les outils numériques. C’est l’action « phare » du projet d’école.

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Et maintenant : que faire pour donner goût aux mathématiques ?

Depuis quelques années, les élèves français se désintéressent des mathématiques, notamment depuis la récente réforme du bac. Mais pour remédier à cette aversion, le mathématicien David Bessis considère qu’il faut maîtriser cette peur injustifiée des maths.

 

 

À découvrir sur France Culture

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Découvrez les avantages membres

Vous êtes membres de M@ths’n Co, découvrez tous vos avantages !

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Suivez l’actualité de l’association

Petit historique des temps forts de l’association

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La mallette du formateur

Tous les outils, permettant d’animer un ou plusieurs temps de formation autour du dispositif M@ths en-vie : comprendre les enjeux du dispositif, notamment par des mises en situations concrètes, et appréhender notre démarche d’enseignement explicite et structurée de la résolution de problèmes.

 

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« Itinéraire d’un dispositif pédago-ludique » dans les Petits Cahiers Ludens

Retrouvez la saga M@ths en-vie dans les cahiers Ludens n°7 de septembre/octobre 2022 ; un article retraçant la genèse de ce dispositif, l’accompagnement dont nous avons pu disposer ainsi que la structuration en association.

L’occasion de découvrir ou re-découvrir la TeamLudens et leurs activités. Semper Ludens est une association loi 1901 dont les objectifs sont les suivants :

  • Essaimer, développer et accompagner par la formation les pratiques de ludification et les pédagogies actives qui favorisent la motivation et la réussite des apprenants, afin de lutter contre le décrochage scolaire et les inégalités.
  • Contribuer aux recherches scientifiques afin de lutter contre le décrochage scolaire et les inégalités.
  • Agir en faveur de l’enfance en difficulté par la mise en place d’actions caritatives à but non lucratif.

 

 

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Conférence internationale « Mathématiques pour tous : Faire aimer et pratiquer les maths de l’école au lycée »

Visionnez toutes les interventions (captations vidéo) de la conférence internationale du 15 juin 2022 sur le site Réseau Canopé.

CONFÉRENCE INTERNATIONALE DU CONSEIL SCIENTIFIQUE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Mathématiques pour tous
Faire aimer et pratiquer les maths de l’école au lycée
Mercredi 15 juin 2022

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Le guide « La résolution de problèmes mathématiques au collège »

Cet ouvrage a été coordonné par le service de l’instruction publique et de l’action pédagogique et le service
de l’accompagnement des politiques éducatives de la direction générale de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

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Un projet d’écriture de problèmes dans le cadre de la liaison CM2/6°

Engager les élèves de sixième à inventer, rédiger, corriger et publier des photo-problèmes à destination des élèves de CM2.

Un projet mené par Julie Lefort, professeure de mathématiques au collège de Saint Mathieu de Tréviers qui témoigne de son expérience. A suivre sur twitter : @lilicachou

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5 projets pour enseigner et vivre les maths autrement en CP

Un ouvrage dans le plus pur esprit de l’enseignement des mathématiques que nous prônons, ancrées au réel, engageantes, ambitieuses et qui font sens chez les élèves.

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Formation CANOPE « Apprendre à résoudre des problèmes arithmétiques à l’école élémentaire »

Comment résout-on des problèmes ? Résoudre des problèmes est l’activité principale en mathématiques, ce parcours vous engage à trouver des solutions pour aider vos élèves à réussir cette tâche !

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