1 jour, 1 énigme est de retour ! Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier mathématiques proposé par les circonscriptions d’Evian et Thonon, où vous découvrirez chaque jour une énigme à résoudre avec les élèves.
M@ths’n Co. souhaite encourager les liaisons école/collège autour de rencontres mathématiques. À cette fin, l’association a décidé de financer 5 rencontres originales à hauteur de 500 € par projet dans le cadre de la semaine des mathématiques 2025 ou des liaisons CM2/6ᵉ.
Cet appel à projet s’adresse aux enseignant.e.s de cycle 3 et de collège souhaitant mettre en œuvre des activités mathématiques communes et créer des moments d’échange et de collaboration entre leurs classes. Chaque projet retenu bénéficiera d’un financement de 500 € pour l’acquisition de matériel pédagogique pour la rencontre.
Vous trouverez ci-dessous l’appel à projet et la fiche de candidature à renvoyer avant le vendredi 10 janvier 2025. Réponse le vendredi 17 janvier 2025.
Et si vous êtes adhérent à M@ths’n Co, un projet vous est réservé sur les 5 !
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Appel à projet
Téléchargez le modèle que vous souhaitez et retournez-le complété à : contact@mathsenvie.fr
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Ce 1ᵉʳ temps marque l’ouverture d’un parcours intitulé « Osez les maths en pédagogies actives ». Vous souhaitez enseigner les mathématiques avec des démarches concrètes et ludiques ? Vous souhaitez faire progresser vos élèves en résolution de problème ?
Découvrez M@ths en-vie, une démarche d’enseignement basée sur la résolution de problèmes à partir de photographies issues du quotidien des élèves. Ce webinaire sera animé avec Christophe Gilger, le co-concepteur de M@ths en-vie.
Cette formation est ouverte à toutes et tous : cliquer ici !
Une banque de problèmes avec sa correction modélisée en schéma en barres pour une activité ritualisée en résolution de problèmes.
Cette ressource est proposée par Serge Beaufils, maître formateur.
À retrouver sur le site « Je fais des maths et d’autres activités » : cliquer ici
Les contes mathématiques, production de RÉVERBÈRE (Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite en contexte de diversité), permettent d’abord de façon originale et ludique, au travers de situations problèmes, des notions mathématiques du programme en numération.
Nous avons l’immense plaisir de vous présenter « L’atelier des problèmes » qui est une application gratuite à destination des élèves. Fruit de longs mois de travail, elle est désormais en ligne et va évoluer au gré des retours des utilisateurs.
Avec l’aide de CANOPE HdF, nous avons conçu un parcours M@gistère intitulé « Ancrer les mathématiques au réel et enseigner la résolution de problèmes ». Il s’agit d’un parcours en accès libre, en auto-inscription.
Vous souhaitez participer à l’aventure M@ths en-vie, bénéficier d’offres exclusives (concours, réductions, cadeaux…), accéder à des fonctionnalités complémentaires de nos applications, nous soutenir, participer à nos aventures éditoriales… , n’hésitez pas à nous rejoindre !
« Pour 10 €, voici ce que je gagne » (5 € pour les adhérents à Scollectif, à l’APEMEP et pour les possesseurs du badge « Contributeur » ou « Ambassadeur » : demander le code promo à contact@mathsenvie.fr) :
Pour en savoir plus : cliquer ici
Réalisés par Coralie Yon, enseignante en REP+, ces fichiers construits dans le cadre de la Méthode Heuristique de Mathématiques, mais pouvant s’utiliser avec n’importe quelle autre méthode, proposent 20 problèmes qui pourront être résolus en autonomie par les élèves.
M@ths en-vie, à travers M@hs’n Co., sera présent à Ludovia21 et animera deux ateliers.
Trop d’élèves se désintéressent des mathématiques. Pourtant, des problèmes bien choisis peuvent susciter le goût des maths, et chaque élève gagnerait à connaître, au moins une fois, le sentiment du « Eurêka ! ». C’est le pari de la Problémathèque, la plateforme du CSEN qui propose des problèmes stimulants à tous les élèves, de la maternelle au lycée.
Nous avons le plaisir de vous présenter nos nouveaux autocollants que nous aurons le plaisir de vous partager sur les différentes manifestations auxquelles nous participons (Ludovia, Journées Nationales de l’APMEP…) ainsi que sur nos formations.
Alexandra De Giusti, formatrice dans la circonscription de Blagnac (académie de Toulouse), nous partage ici l’intégralité de son dispositif de formation en constellation qu’elle a pu conduire au sein de sa circonscription.
Nous avons pu participer à la dernière publication de la brochure “Mathématiques et langues, propositions pédagogiques” de l’IREM , l’Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques.
Depuis maintenant 4 ans, M@ths en-vie participe aux journées nationales de l’APMEP et proposera cette année encore un nouvel atelier pour présenter notre réflexion autour de notre démarche d’enseignement de la résolution de problèmes. Nous serons également présents sur le stand de Génération5 pour échanger autour de nos ouvrages.
Un partenariat entre M@ths’n Co, le groupe départemental mathématiques74, EurêkaMaths ainsi que la participation de Nicolas Lemoine et Cyril Michau, nous a permis de proposer une semaine complète d’activités.
En inscrivant ma classe dans Le dispositif « Regards de géomètre », projet interdisciplinaire collaboratif porté par Les Maths en Scène, nous avons finalement décidé d’organiser notre projet autour d’une balade dans le jardin Massey, permettant de construire des situations problèmes à destination des autres classes de l’école, et d’aborder en classe la géométrie à partir de nos observations.
Par Sandrine Coy, enseignante spécialisée, UEE DITEP Lagarrigue, Ecole Théophile Gautier, Tarbes (65)
« Ma banque en libre service ! » Tel sera le titre de la présentation de la banque collaborative à la journée du libre Éducatif à Créteil ce vendredi 29 mars 2024.
Comment la recherche oriente-t-elle l’enseignement pour soutenir la résolution de problèmes et la réalisation de tâches complexes.
Le projet M@ths en-vie cherche à démontrer que les mathématiques ne sont pas seulement des concepts abstraits, mais qu’elles sont au cœur de notre expérience quotidienne. En mettant en évidence les applications pratiques des mathématiques, « M@ths en-vie » vise à rendre cette discipline plus accessible et plus attrayante pour les élèves, en leur montrant son utilité et sa présence dans leur environnement.
Les Super, ce sont une grenouille, un lapin et un ours mis en scène dans des problèmes pour les PS, MS et GS. Cette proposition de Vinciane Devos en cette année olympique est utilisable pour la semaine des maths ou la semaine olympique, ou encore comme décompte j-40…
La revue MathemaTICE est une revue collaborative portant sur l’utilisation des TICE en classe de Mathématiques. Elle est collaborative car elle se nourrit essentiellement des témoignages, des expériences et des recherches des professeurs de Mathématiques et des chercheurs, en coopération avec le comité de rédaction pour enrichir ou expliciter certains points des articles proposés.
Un ouvrage comme on les aime qui fait suite à la version CP. Des mathématiques concrètes, ancrées au réel, stimulantes, créatives, engageantes… bref, tout pour faire aimer les mathématiques à nos élèves.
Le petit Évariste est un journal mathématique des élèves du collège d’Avoine dans le Jura. Il s’adresse aux élèves de collège et de lycée, mais aussi aux écoles primaires et à leurs enseignants. Il propose des articles écrits par les élèves, par des chercheuses et chercheurs pour parler des mathématiques.
La phoblémathèque est une plateforme collaborative et évolutive élaborée par le CSEN (Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale) et proposant aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux, de la maternelle au lycée.
Vous trouverez sur cette page toutes les ressources qui ont été utilisées et dont vous pouvez vous emparer à l’issue de cette demaine dans le cadre de défis ou rallyes à mettre en œuvre dans votre classe ou votre école.
Dès la rentrée prochaine, les nouveaux programmes de l’école primaire engageront à adopter progressivement un enseignement des mathématiques s’inspirant de la démarche utilisée à Singapour. Afin de mieux comprendre et appréhender cette démarche, une série en ligne de trois épisodes est proposée à compter de la fin du mois de janvier.
Une plateforme collaborative et évolutive proposant aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux de la maternelle au lycée. Chaque problème est accompagné d’une fiche offrant une analyse didactique du problème dans l’objectif d’outiller les enseignants dans la préparation de l’activité en classe.
EurêkaMaths est un défi mathématique entre classes de même niveau qui renouvelle et valorise l’image des mathématiques auprès des élèves. L’objectif de ce défi mathématique est de résoudre des problèmes par équipe, dans un temps limité, en favorisant l’autonomie et la coopération des élèves.
Afin de découvrir et faire découvrir autour de vous ce dispositif, vous trouverez ci-dessous un flyer de présentation à imprimer ou à diffuser par mail.
2024-EurêkaMaths.prospectusVDef
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Quand La pédagogie Freinet s’invite en classe…
Appelée aussi « débat mathématiques », la création maths collective est un dispositif de la méthode naturelle en pédagogie Freinet (lien https://www.icem-pedagogie-freinet.org/accueil-creation-mathematique ). Elle fait vivre aux élèves l’essence des mathématiques.
Par Maitresse Freinette – http://maitresse-freinette.eklablog.com/
Ce module permet de proposer à vos élèves un rituel de problèmes s’appuyant sur une programmation et une progression sur les 5 périodes de l’année, et ce, du CP au CM2. Cet entrainement vient en complément du travail autour de la méthode M@ths en-vie qui propose un enseignement explicite et structuré de la résolution de problèmes. Cependant, il peut également être utilisé seul.
Utiliser le support du calendrier de l’avent pour permettre une première approche des enseignements de la géométrie a permis à mes élèves en classe d’UEE de découvrir les spécificités du solide.
Vidéo réalisée par les « Cahiers Pédagogiques » et « Être prof » avec Pierre Eysseric, formateur en mathématiques pour les professeurs des écoles. « Un sujet, un-e enseignant-e, 3 minutes pour répondre ».
Génération5 est un éditeur scolaire basé à Chambéry qui propose des ressources pédagogiques numériques et papier. Il nous a fait confiance dès le début de notre aventure et nous accompagne dans le développement de la collection M@ths en-vie !
Un grand merci à eux pour leur écoute, leurs conseils avisés, leur professionnalisme et leur disponibilité.
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L’association M@ths’n Co est fière d’annoncer qu’un partenariat est en cours avec l’APMEP, Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public, de la maternelle à l’université.
Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier mathématiques proposé par les circonscriptions d’Evian et Thonon, où vous découvrirez chaque jour une énigme à résoudre avec les élèves.
Cette séquence a été réalisée au sein d’une classe de CM2, dans le cadre de la résolution de problèmes. L’idée est née de la volonté de faire comprendre aux élèves que les mathématiques que nous apprenons à l’école vont nous servir dans la vie.
Vous souhaitez enseigner les mathématiques avec des démarches concrètes et ludiques ? Vous préparez la semaine des mathématiques et cherchez des outils ? Découvrez la méthode M@ths en-vie, une démarche d’enseignement centrée sur la résolution de problèmes à partir de photographies : conférence le mercredi 24/01/24 de 13 h 30 à 14 h 30 avec Christophe Gilger
Numé Cat’s Kid est un jeu de cartes mathématiques à partir de 4 ans, mêlant vocabulaire mathématique, résolution de problèmes, concentration et rapidité.
Sans dire un mot, saurez-vous faire deviner aux autres joueurs ces calculs et expressions ? Les moutons, chiens, loups et bergers seront vos alliés pour relever ces nombreux défis.
Emilie Decrombecque et Jérôme Hubert, enseignants au collège proposent une vidéo pour mieux comprendre ce concept…
Une vidéo du Conseil scientifique de l’éducation nationale
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Le Café Pédagogique relaie ce jour notre banque de problèmes collaborative, un grand merci à lui !
Il faut dire que nous avons franchi le cap des 1000 utilisateurs inscrits avec plus de 20.000 visites à ce jour.
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De courtes vidéos pour expliquer simplement du vocabulaire mathématique.
Il s’agit de vidéos, entre 1 et 2 minutes, à destination des élèves, expliquant de manière synthétiques tout le vocabulaire et les notions mathématiques.
Réalisées par Jean-Yves Labouche, professeur certifié de mathématiques au lycée Français de Taipei
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Ce livre de 36 pages au format A5 contient des exercices de mathématiques qui permettent de découvrir les J.O. et qui couvrent presque la totalité du programme de la classe de sixième. Chaque exercice contient des informations diverses sur les Jeux modernes depuis leurs origines ainsi que des illustrations présentant mascottes, logos, etc.
M@ths en-vie s’adresse à toutes les générations ! Nous avons eu l’honneur d’être sollicité pour écrire 12 énigmes mathématiques que vous retrouverez au fil des 384 pages de l’ouvrage.
Quand tu demandes à ChatGPT ce qu’il pense de M@ths en-vie, voici ce qu’il répond :
Les premiers mots qui viennent à l’esprit lorsque les gens pensent aux mathématiques ressemblent souvent à difficiles, scolaires, inutiles, formelles, élitistes, etc. Les opinions sont diverses et souvent négatives. Dans cet exposé, nous irons à rebours des habitudes et associerons d’autres mots aux mathématiques, des mots qui correspondent à une vision plus positive de cette discipline et de sa pratique, des mots qui pourraient vous surprendre.
Par Hugo DUMINIL-COPIN
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Des chercheurs d’une université de Santiago, au Chili, viennent de publier la synthèse de 19 études internationales, qui portent sur la pédagogie par le jeu. Il ressort que jouer à des jeux de société deux fois par semaine en moyenne, durant au moins 20 minutes peut renforcer les compétences mathématiques des enfants de trois à neuf ans.